中高一貫校ナビ

「冬休みはどこに行きましたか」。東京都千代田区立九段中等教育学校の１年生の教室で、講師のインド人留学生、ムルガンさんが生徒に英語で問いかけ、次々と指名していく。男子生徒の一人は「Ｉ　ｇｏ　ｔｏ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ’ｓ　ｈｏｕｓｅ」と答えたが、時制の誤りに気づき「Ｉ　ｗｅｎｔ」と慌てて言い直した。

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毎日新聞　2008年2月25日　
http://mainichi.jp/life/edu/news/20080225ddm004100158000c.html
独自カリキュラムで差別化、都市部で高倍率

　公立の中高一貫校が増えている。思考力や応用力を養う独自のカリキュラムが人気で、都市部で多くの志願者を集めている。私立や一般の公立中学とはどう異なるのか、探った。【山本紀子、市川明代】

◆外国人と英会話
　「冬休みはどこに行きましたか」。東京都千代田区立九段中等教育学校の１年生の教室で、講師のインド人留学生、ムルガンさんが生徒に英語で問いかけ、次々と指名していく。男子生徒の一人は「Ｉ　ｇｏ　ｔｏ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ’ｓ　ｈｏｕｓｅ」と答えたが、時制の誤りに気づき「Ｉ　ｗｅｎｔ」と慌てて言い直した。

　英語を話す体験を培うため導入した「イングリッシュシャワー」の一こまだ。１時限目が始まる前の午前８時から２０分間、外国人留学生と英語でやりとりする。１年生は文法の知識も不十分で、聞き取れずに困った表情で考え込む子もいる。しかし、多くの生徒は友達の手助けや雰囲気で意味をくみとり、つたないながらも英語で答えを返す。

　担当の松尾聡美教諭は「英語力よりむしろ、間違えてもいいから話す勇気を身につけてほしい」と話す。国際理解を深めるためバングラデシュや中国など英語圏以外の留学生も講師に加えている。

　公立の中高一貫校は自校の目標に沿った独自の学習プログラムを持つ。都立九段高校の一貫校である九段中は英会話のように体験型の学びを重視し、移動教室で自然観察を充実したり、豪州でのホームステイを行う。一方、０５年に都立校で初の公立中高一貫校として開校した白鴎高校付属中は「日本の伝統を学ぶ」を目標の一つとし、日本文化概論や邦楽を授業に取り入れている。

◆０７年度には１４９校
　　公立の中高一貫校は９９年、文部省（現文部科学省）が「個性を育て中等教育の多様化を進める」との目的で制度化した。０７年度で１４９校あり、５００校に増やす。学区は広く、都道府県や市区に在住していることを条件にする自治体が多い。

　高校には基本的に受験なしで進むことができ、６年間余裕を持って学べるのが特徴。高校の教科書を中学で使ったり、中学３年で学ぶ内容を先取りして２年生で教えることもできる。しかし、高校入試がなく「中だるみしやすい」と指摘されるため漢字検定や英検を必修とし緊張感を保つ学校もある。

　また、中学に入学する際、教科別の試験はない。学校教育法施行規則が公立中で入学テストをしないと定めているためだ。しかし、何らかの方法で選抜が必要で、適性検査と呼ばれる学力検査や面接、調査書診断で合格者が決まる。試験ではなく「検査」と呼び、「受験」ではなく「受検」と表現している。

◆名門進学校に殺到

　千葉の進学校・県立千葉高校との一貫校・千葉中は今年初めて志願者を募り、２７倍という驚異的な倍率となった。定員８０人で、適性検査の第１次検査は２１４２人、面接とさらに適性検査をする２次検査は４７８人が受検した。名門に入ろうとする子どもが県内から広く集まった。

　合格した女子児童（１２）は「授業は考えたり調べたりするのが中心と知り、自分に向いていると思った」と志望の理由を説明した。塾通いしたが私立受験は考えなかった。勉強は１日３０分～１時間で友達と遊ぶ時間もあったという。「私立を受ける子は親が毎日、学校から塾へ送り迎えしていて、大変そうだった」と振り返る。女児は千葉市の隣の市から通うことになるが、母親は「地元の公立中でもいいと思っていた。でも、千葉中ができると知り、学費もかからないので、受検を勧めた」と語った。

　別の男子児童（１２）の母親は「試験なしで千葉高校に行けるので志望した。私立中受験には猛勉強が必要で、落ちると精神的ダメージも大きいと聞くが、公立なら気楽だと思った。８０人の少人数で、細かく見てくれると思う」と期待する。

◆低倍率に泣いた学校も

　新しい教育への期待から、中高一貫校は志願倍率が高くなる傾向にある。昨春一貫校となったさいたま市立浦和中は２５・２倍、都立白鴎高等学校付属中は初年度に１４倍を超えた。今春入試では▽茨城県立並木中７・２２倍▽大阪市立咲くやこの花中１４・８９倍▽徳島県立城ノ内中４・６２倍▽長崎県立長崎東中４・０２倍（ベネッセコーポレーション調べ）－－と、軒並み高くなっている。

　逆に定員を割る学校もある。香川県三豊市の県立高瀬のぞみが丘中は今春、定員８０人に対し受検者は４９人。２年連続で定員割れしたことから、県は来春から新入生の募集をやめて３年後には閉校する。地元の中学以外の学校に通うことへの抵抗感があるほか、交通の便が悪いことが災いしたとみられ、生徒を車で送り迎えする保護者もいたという。県教委は「わざわざ遠い場所にある学校に通うことを好まない傾向があり、学校を存続していくのは難しいと判断した」と説明する。

　福島県境の山間地にある新潟県立阿賀黎明中も創立７年目の今年、倍率が０・７３倍と１倍を切った。今春、町村合併に伴う学校統合で誕生した近くの公立中に、志願者を奪われたためだ。地方では学校に魅力がないと生徒の確保は難しい。

◇考える力問う適性検査－－塾などは受検対策に本腰

　各地の公立中高一貫校の検査を分析するベネッセ教育研究開発センター研究員、中垣真紀さんは「思考力を問う良い問題。長い文章を読んで分析したり、自分の意見を書いたり、考える訓練を積んでおく必要がある」と指摘する。千葉中でも分析力を問う問題が数多く出された。２次検査では「みんなが仲良く暮らせるようになる」ための具体策について、文章の読み取りとスピーチの聞き取りをしたうえで、自分の体験をもとに、３００字以上４００字以内で書かせる問題もあった。

　コミュニケーション力を測ろうとする試みもある。宮崎県立五ケ瀬中等教育学校では、グループで話し合い「食事の大切さ」をテーマにした劇を作って発表させ、秋田県立大館国際情報学院中は「留学生とどう交流するのか」について意見を発表し、話し合わせた。

　ベネッセ小学生商品開発部の橋本正明さんは「まるで入社試験。自主性や向上心も見極め、社会に役立つ人材をどう選び、育てるのかを考えているのだろう」と分析する。ベネッセも公立中高一貫校に入るための対策模試を始めたり、志願書の書き方を指導する本を出すなど、専門の教材開発に乗り出している。

　塾も対策を練り始めた。千葉中の開設をにらみ、千葉市の誉田進学塾は小学６年生の夏から専門のクラスを週１回開講し、作文の書き方などを指導した。

　清水貫代表は「解き方を徹底的に暗記している私立中受験生に有利な問題もあったが、知識の詰め込みでは解けない練った問題が多い。１０ページにわたる長文を読みこなし、４５分以内に解答するには慣れも必要。塾に行かずに合格するのは、かなり難しいだろう」と話す。

高知県の中高一貫の県立安芸中、高知南中、中村中では２月１６日面接や作文など入学者選抜考査が行われました。
高知県の中高一貫の日程は、選抜考査2008年2月16日、合格発表2008年2月23日

高知県立安芸中学校　　競争倍率１.０６倍
高知県立高知南中学校　競争倍率２.２１倍
高知県立中村中学校　　競争倍率１.５４倍

2008年2月5日　中日新聞
　特色あるカリキュラムや授業料の安さで人気が高まる公立中高一貫校だが、新設校ならではの悩みや一貫校の課題、公立ゆえのデメリットがある。進学にはこうした問題を理解し、納得してから決めることが必要なようだ。　（井上圭子）

　「君が伝統だ」

　四月に開校する千葉県立千葉中学校のリーフレットの表紙には、大きな字でこう書かれている。

　しかし、同校に合格したある男子生徒の母親は「この子たちが伝統を築いていくという誇らしさがある半面、実際に事前説明通りの教育をしてもらえるのか、不安もある。大事な時期の子を六年間も預けるのは大きな賭け」と打ち明ける。

　公立一貫校は、首都圏では二〇〇二年に開設された都立白鴎高校付属中学校が最初だ。まだ卒業生は出ていない。森上教育研究所の森上展安代表は「一貫校には公立の復権がかかっている。（国公立大進学実績など）結果はだしてくるだろう」と分析するが「一期生の進路を見るまでは」と慎重な親は多い。

　新設校としての悩みがある。既存の高校と中学を一体化させた場合、六学年の生徒が一緒になる。なかには一貫校を望んでいなかった生徒もいて、人間関係のあつれきが生まれる場合も。土曜補習を必修化した都内のある一貫校では、開校当初、学校の方針に反発した上級生が一年生の授業を妨害する騒ぎがあった。

　「高校の校舎に中学が間借りする形の場合、特別教室の使用が高校優先で中学生には使い勝手が悪いケースもある」（森上代表）と施設面の課題もある。

　保護者の関心が高いから「何としても結果を出さねばという重圧」（都内のある公立中高一貫校の副校長）がある。生徒からは「試験の点数が足りないと部活をさせてもらえないのが不満」など、大学進学など「結果」最優先になる懸念がある。

　一方、中高一貫校ならではの課題もある。森上代表は「高校受験がないので学習モチベーションを持続させる仕組みが必要」と中だるみの危険性を指摘する。

　さらに首都圏の一貫校では中等部一学年二－四クラスと必ずしも生徒数は多くない。森上代表は「六年間を通して濃密な人間関係が築ける半面、顔触れが変わらないと集団内の役割が固定化されがち。共学だと成長の早い女子に牛耳られる可能性が高く、成長期が遅い子には不利」と人間関係への不安も指摘する。

　公立ゆえのデメリットは、教員の異動だ。都立だと長くても六年で異動対象になり、実際はそれより短いのが現状。校長も例外でなく、都内では開設二年目に二校の校長が交代した。「教員が一人の生徒とじっくり向き合える」という一貫校のメリットには反する。私立中高一貫校は学校間の異動はない。卒業後も教え子と教員との交流が続くことも多い。「知事も変わる。（公立の）教育行政が変わる可能性も当然ある」（森上代表）

　地方では早くも募集を停止したケースが出た。〇二年に開校した香川県立高瀬のぞみが丘中学校。初年度は三倍を超えたが一昨年から二年連続定員割れし、県教委は昨秋「単学級では授業や行事運営に支障が出る」と閉校を決めた。担当者は「さまざまな個性を伸ばしたかったが、総花的で魅力薄に受け取られた」と語る。

　首都圏の公立一貫校は個性づくりに励むが、進学には心構えが必要だ。県立千葉中学校は一日七コマの授業や土曜日にも補習がある。配布書類に「厳しい面があることも覚悟を」と明記している。

　都立小石川中等教育学校の栗原卯田子校長は「『乗り込んだからひと安心』という船はない。道は自分で切り開いてほしい」とくぎを刺す。千代田区立九段中等教育学校の高木克校長も学校説明会では必ず「とにかく勉強させる。方針に納得した人だけ来てほしい」と念を押している。

http://www.chunichi.co.jp/article/living/life/CK2008020502085129.html

2008年2月2日 中日新聞
　公立中高一貫校の最大の特徴は六年間の一貫教育だ。独自カリキュラムなど特徴づくりに励む都立小石川中等教育学校と千代田区立九段中等教育学校などの取り組みを例に、一貫教育のメリットを考えた。　（井上圭子）

　「おぉー、泡だ」

　研究者さながらの白衣に身を包んだ二年生が、試験管の中を見つめる。東京都文京区にある都立小石川中等教育学校の生物室。通常の中学では六人で使う実験器具を、同校の生徒は二人で使う。「母体校の都立小石川高校が昨年度『スーパーサイエンスハイスクール（理数系教育重点校）』に指定された恩恵」と栗原卯田子校長は胸を張る。

　校舎は中高共有のため理科専用教室は地学室、物理室など四つある。「学習のダブりを防ぎ、生徒を長い視野で見られる。六年間通して科学的、論理的に考え論じる力をつけたい」（栗原校長）

　中高一貫最大の特徴は高校受験がないこと。受験準備が必要ない上、文部科学省は学習指導要領の順序や進度を組み替えて教えることも、高校の教科書を副読本として中学段階で使うことも、中高一貫校には発展的学習として特例的に認めている。

　小石川校では、早くも二年生が中学段階の学習内容を終えそうな進度だという。開設準備から携わってきた柴田伊知郎副校長は「一期生を見て、環境が人を育てることを実感している」と感慨深げに語る。

　同校では、通常の公立中学生が高校受験に集中する三年の夏休みに、全員が二週間の海外研修旅行に出かける。「六年間途切れなく安心して学べるので、生徒は関心分野を深められ、教員は多感な時期の生徒とじっくり向き合える」と栗原校長は話す。

　一方、千代田区立九段中等教育学校では、外国人とも積極的に交流できるコミュニケーション能力を高めるため、六年間を通して各種の英語特訓メニューをそろえる。

　毎朝授業前の二十分間、生の英語を浴びるように聞く「イングリッシュシャワー」がある。講師にフィリピン、カンボジア、ヨルダンなどアジアの留学生を招く。英語科の松尾聡美教諭は「生徒の視野を広めたくて、あえて英語が母語でない人を選んだ。コミュニケーション体験を通して英語の学習意欲が高まれば」と話す。

　年一回の英検とＧＴＥＣ（英語コミュニケーション能力テスト）に全員が挑戦し、学年ごとに海外ホームステイや国内英語合宿などの研修も設定されている。

　公立中高一貫校は都内どこからでも受検できるためライバル校が多く、特徴づくりにも躍起だ。都立白〓高校付属中学校（台東区）は囲碁将棋や邦楽、日舞などの“一芸”生徒枠を持ち、日本の伝統文化理解に力を入れる。四月開校する都立武蔵高校付属中学校（武蔵野市）は理科に重点を置き「地球学」を教える。

　学習面以外にも一貫校側が魅力に挙げるのが部活動での人間関係だ。中高一緒に活動する学校は多く、小石川校の栗原校長は「中学生は高校レベルの高さに刺激を受け、高校生は下級生への思いやりなど大人の部分を伸ばしている」と指摘する。

　中高一貫教育は私立に実績があるが、公立中高一貫専門塾「進学塾ヒューマン」の鉢木真一・首都圏ブロックアシスタントマネジャーは、公立の良さに「層の広さ」「小学校生活の充実」を挙げる。

　「私立は宗教など独自のバックボーンがあり、家庭環境も似通いがちだが、公立は多様な人と触れ合える。また、受検には小学校の成績表や態度などを記した報告書が必要なので、小学校生活をないがしろにできない。逆に言えば、小学校でやることをきっちりやれば自信を持って臨める」

　ただ、こうした魅力づくりの取り組みは始まったばかりで、まだ「実績」になったわけではない。その上、一貫教育ゆえの課題もある。

※〓は區に鳥

http://www.chunichi.co.jp/article/living/life/CK2008020202084365.html